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本文从师范教育现实出发，就学科教学论课程为实现培养师范生专业教学能力目标进行了课堂教学理论与实践的初步研究。全文共分三个部分。 第一部分：从教师职业专业化的国际趋势要求重视教育科学、提高教学能力；我国高等师范教育在新形式下面临的机遇与挑战；以及学科教学论的特殊知识结构和存在的问题三个方面阐述了进行学科教学论课堂教学理论与实践研究的意义。 第二部分：回顾有关教学能力的研究，主要分为四个方面：教学能力的性质、教学能力与教师知识结构、教学能力的构成及教学能力的形成发展阶段。在此基础上得出结论与启示，为学科教学论课堂教学理论与实践研究提供思路和依据。 第三部分：首先从学生自身的需要和教学能力的性质及构成出发，利用学习结果分类确定化学教学论的教学目标领域；然后根据教学能力发展阶段和教学内容的价值，确定教学目标的重点在认知领域；接着在每一教学目标领域中探讨“教什么”和“如何教”这两个基本问题；最后对教学评价及整个理论与实践研究列表小结：这是全文的核心部分。