论文部分内容阅读
本文对中学生的词汇学习策略进行了研究。主要内容及结果如下：
1．中学生确实使用一定的学习策略。包括认知、元认知和社会/情感策略。认知策略使用最频繁，其次是元认知策略，而社会/情感策略使用较少。对于认知策略，除了重复、查字典和记笔记策略外，其他的策略使用很少。在元认知策略中，选择性注意策略使用最频繁。在认知策略中，使用最多的是死记硬背，最不常使用的是关键词法策略。
2．验证了英语词汇学习策略和词汇测试成绩之间的紧密关联性。统计数据表明，所有的元认知策略与词汇测试成绩成正相关。在认知策略中，除了重复策略、关键词法和联想策略之外，其他策略都与词汇测试成绩成正相关。在认知策略中，查字典是最有效的策略，其次是猜测策略。
3．英语词汇学习策略的培训对词汇测试成绩起着重要的作用。在词汇学习策略培训之后，学生的学习观念发生了转变，学生们在词汇学习中更加自信了。词汇量测试成绩在培训后也提高了很多，证明了词汇策略培训能提高学生的词汇测试成绩。