女性教师的“声音”

• 作 者: 李吴瑕
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 女性教师 教师话语 教学话语 特有声音

女性主义研究热潮已久,但是关于女性的话语秩序一直是个需要去探寻的“黑箱”,女性的话语实践在意识形态、社会意义上受到控制和限制。因而本文将女性教师放在这种被重构后的女性主义脉络中,追问这种话语体制赋予了教育领域什么样的意义,在其中的女性教师可能得到的机会与所受的限制。本文以G城X中学的初中女性教师作为研究对象,采用质性研究方法,剖析女性主义话语下的女性教师,剖析课堂教学中师与生对话所构建起来的”意义世界”。探究学校里的女性教师是生活在什么样的教学环境中?她们的课堂话语是什么样的?作为教育者她们内心世界又呈现了什么样的景象?因而女性教师的“声音”就是指在话语中属于她们专有的集体记忆、集体经验,让在黑暗中堆积着的经验得到表达和反省。所以本文将聚焦点放在女性教师的教学话语,试图在教学场域下研究其独特意识形态内容、特定语境下的话语。话语中的所体现的女性教师的“声音”是有差异的、特殊的、局部的、区域性的,它与个人的生活史相连,与地方的历史相连。因此,本文首先对G城的教师群体进行探究,了解女性教师在其日常生活世界中的所身处语言实践及话语体系。相对于对女性教师所处的宏观教育话语中,女性教师在教学话语发生场域内自我被逐渐显现出来,但却还是受外在权威一定程度上的控制,所以女性教师在教学话语中呈现出了各种意识形态的碰撞、自我力量与外在力量的纠缠。虽然女性教师在教学话语中是处于权威的地位,但这种“发声”是时刻受到外在权威和学生的挑战的。在当代男性气质更为浓重的教育体系中,女性若想适应就必须放弃与自己性别相关的生活经验、思维方式、品质特征,这样使得她们疏离了自我。女性教师对自我建构的过程其实是对自我的各个部分进行整理并寻求一种独特和权威的声音的过程中。那么就需要在教育中重视与女性经验相关的特征,展示女性教师在教学话语中关于“家庭”、“母性”和“关怀”的女性特有声音。