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河南省高等音乐教育体系中，师范教育是主体。以“新课标”的全面实施为标志，全国基础音乐教育已经迈出了改革的关键性步伐，与之相比，高师音教改革显然是滞后了。针对当下高师音教系统出现的诸多问题，本文以培养模式为切入点，考察省内高师音教专业现行的培养模式，并借以透视音教系统中存在的带普遍性的问题，探究其背后的深层原因，对于下一阶段该如何寻求突破，本文也提供了一些自己的思路。
全文共分三部分：
第一章，着重讨论省内高师音教专业现行的人才培养模式，对其中最为通行的几种模式分别作以简介。
第二章，是本文的重点，主要为对现行模式中存在问题及其成因的分析、反思，文中提出了四个带普遍性的问题，即：模式界限不清、教育产业化带来消极影响、教育决策短视、为基础教育服务意识淡漠。
第三章，依据前文分析，提出突破困境必须遵循的三个准则：提倡科学的发展观、牢固树立为基础音乐教育服务的思想、加强行业自律。