【摘 要】
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“合作式教学因在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著,被世界上许多国家所采用,也被人们誉为是近十几年
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“合作式教学因在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著,被世界上许多国家所采用,也被人们誉为是近十几年来最重要和最成功的教学改革”。①在教学实践中,把合作式教学与初中音乐学科相结合,是基础教育改革所倡导的,也是现代教学改革的重要教学手段。然而在实际教学过程中,教师与学生欠缺合作式教学的相关理论知识和实践技能,导致课堂上的“合作”流于形式化;学校领导以及社会对音乐学科的不重视,导致初中音乐学科只能沦为学校学科中的“副科”等问题依然是开展合作式教学的阻力。本课题以初中音乐合作式教学的应用为对象,通过结合初中生身心发展规律和初中音乐学科两者的特点,来论证在初中音乐教学中运用合作式教学的必要性。通过相关文献的查找,调查以及访谈等多种方式,深入了解目前初中音乐合作式教学中所出现的现状并分析其原因。通过对初中音乐合作式教学的成功案例设计与分析,针对目前在教学中所出现的问题,主要提出以下几点建议:首先,提高音乐学科的地位,改变对音乐学科的误解;其次,改变教师的教育观念以及提高学生的合作意识,培养师生的合作技能。最后,在组织学生合作学习时应注意激发学生的兴趣、教学设计合理,并做最后的总结和评价。
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