【摘 要】
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角色游戏是幼儿经典游戏之一,是幼儿园教育的重要途径。教师对幼儿角色游戏的指导有利于促进幼儿在角色游戏中的发展。本论文选择了大连市某示范幼儿园2个中班4位教师70名幼
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角色游戏是幼儿经典游戏之一,是幼儿园教育的重要途径。教师对幼儿角色游戏的指导有利于促进幼儿在角色游戏中的发展。本论文选择了大连市某示范幼儿园2个中班4位教师70名幼儿角色游戏活动进行研究,主要研究教师在角色游戏开始阶段、高潮阶段、结束阶段的指导现状及其教师在指导过程中存在的问题并提出对策。本论文采用观察法,探究幼儿园中班角色游戏中教师指导的现状,分析教师在角色游戏指导方法、时机、效果等方面存在的问题,并分析原因,提出相应的改进建议。观察中发现角色游戏中教师指导观察时间不够充分,对幼儿的游戏行为缺乏真正的观察和解读,对介入角色游戏的时机缺乏恰到好处把握,指导角色游戏角色定位不准,讲评内容缺乏深度等现象。最后针对存在的问题提出了相应的教育建议,提高角色游戏中教师指导的有效策略需要提高观察质量,选择适宜的指导时机进行指导,减少教师的过多干预,应尊重幼儿的游戏意愿,把握好讲评环节,从而提升幼儿的游戏经验,对游戏指导行为进行积极的反思。
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