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信息时代的发展以及信息的爆炸性增长使人们逐渐认识到信息素养已经成为终身学习的关键。随着信息化走进教育教学领域，培养和提升学习者的信息素养越来越重要。作为以提高学生信息素养为核心理念的信息技术课程，越来越向着综合课程发展，越来越重视信息技术知识和技能的使用方法以及对信息技术知识和技能的迁移、整合及应用。比如，在学习文档编辑工具Word时，我们注重的是Office文档编辑软件的操作和语文、美术等学科的综合应用。那么信息技术课程到底如何实施才能有效的提高学习者的信息素养，才能做到让学习者将信息技术知识和技能合理地应用于学习和生活的实际需要？为了达到这个目标，许多一线的教师和课程研究者对信息化教学模式进行了不断地大量探究与应用，而项目教学就是其中行之有效的教学模式之一。 已有的大量实践探究证明，项目教学模式能够有效的提升信息技术课程教学效果，能够有效的提高学习者的信息素养。但是，项目教学模式对教师和学习者提出了较高的挑战。本文所探究的是信息技术课程项目教学实施的一种策略—微视频资源的应用。本研究通过长达三个月的实践，在高中信息技术课程中采用项目教学模式，同时在项目教学中应用微视频资源，探究微视频资源应用于信息技术课程项目化教学的可行性以及有效性。 本文第一部分，简要阐述本文展开研究的背景、项目教学研究现状与研究意义、本文主要的研究内容与主要研究方法以及研究的创新点与可行性分析。 本文第二部分，对微视频、项目教学等核心概念经行简要阐述，分析了研究展开的理论支撑、微视频资源对信息技术项目教学的支撑作用。 本文第三部分，设计项目教学实施方案、进行相关的教学设计、开发微视频资、构建微视频资源站点。 本文第四部分，对本次的教学实践过程进行详细的阐述，包括实践实施的准备、实施过程以及实施结果分析。 本文第五部分，对本次探究过程做简要的总结，分析研究的不足之处与有待拓展的空间。