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为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,核心素养观念受到学者重视。生物学学科有其自身特色,在新颁布的高中生物学课标中提出,要从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养。当代教育趋势是教学与生活联系密切,生活化教学是一种高效的教学方式。为了解核心素养下生活化教学的现状,笔者采用问卷调查的方式,多角度探寻核心素养下生活化教学存在的具体问题,提出相应的策略,并设计案例进行实践研究,期望为高中生物学生活化教学提供一定理论依据和实践参考。本研究采用文献研究法、问卷调查法、观察法、案例分析法和实验研究法,对核心素养下高中生物学生活化教学现状进行调查及实践研究。在研究中,笔者对山东省10所高中部分师生展开调查,结果表明主要存在以下问题:对生物学核心素养的认知需要增强;生活化教学资源利用不充分;生活化教学实施力度不大;教师专业素养有待提高;学校课时紧张,设备落后;教学中落实核心素养程度低。以存在的问题、高中生身心发展特点、生物学学科特点和生活化教学目标为依据,提出了核心素养下的生物学生活化教学策略:加强教师专业素养,提高教学效果;创设问题情境,激发学生学习兴趣;以生活经验为知识背景,培养生命观念;开展实验教学,锻炼科学思维;注重生活实践,提高探究能力;结合社会热点,培养责任意识。结合新出版的《分子与细胞》教材,设计教学案例,并将此实施到教学实践中。实践结果表明,在生活化教学下学生的学习兴趣、学习动机和生物学核心素养都有显著提高。最后,笔者对本研究进行总结和分析,得出结论并反思存在的不足。