【摘 要】
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为了解小班美工区的物质环境现状并通过实践进行改善,采用观察法、访谈法分析小班美工区的物质环境现状,并通过实践改善美工区物质环境,最后总结研究结论,提出研究建议并进行
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为了解小班美工区的物质环境现状并通过实践进行改善,采用观察法、访谈法分析小班美工区的物质环境现状,并通过实践改善美工区物质环境,最后总结研究结论,提出研究建议并进行反思。结果表明小班美工区空间设计具有科学性和艺术性;美工区墙面环境高度未考虑到小班幼儿的实际特点;材料投放种类丰富但有效性不足。通过分析发现,造成问题的原因主要有以下四个方面:是教师理念和实践落实之间存在距离;墙面环境创设过程中,教师对幼儿实际发展特点有所忽视;教师对美工区材料的更新重视程度不足;园所初办期,教师多方探索中。在了解问题后,通过观察法和访谈法关注幼儿随之发生的相关变化以进行美工区物质环境的改善实践:包括多次对幼儿进行访谈改善美工区墙面内容;关注幼儿对改善后墙面内容的反应;把握投放材料使用的有效性,缩小材料更换周期;对材料进行归类整理,并关注废旧材料的使用。在改善物质环境后师幼、幼幼之间互动与之前相比有所增加。最后总结研究结论:第一,小班美工区空间设计具有科学性和艺术性;第二,小班美工区墙面环境高度未考虑到小班幼儿的实际特点;第三,小班美工区材料投放种类丰富但有效性不足。并在此基础上提出三条教育建议:从儿童视角出发,关注小班幼儿对墙面环境创设的真实反应;注重对小班幼儿因材料投放不同发生的变化感知;加强教师自身的进修培训,不断观摩学习。反思研究者存在的不足并在后期的工作学习中不断完善。
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