【摘 要】
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全人教育是当今教育学界兴起的一种新的教育思潮，是在对传统教育培养目的提出批评的基础上形成的一种教育思想。这股思潮实质上是一场有关教育目的的革命，以纠正近现代教育目的
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全人教育是当今教育学界兴起的一种新的教育思潮，是在对传统教育培养目的提出批评的基础上形成的一种教育思想。这股思潮实质上是一场有关教育目的的革命，以纠正近现代教育目的的机械化与功利化。全人教育为认识教育提供了全新的视角:整体、联系、协调的视角。艺术教育是教育中非常重要的一部分，有着自己独特的作用和价值以及教育教学规律。艺术教育作为全人教育的一部分对人的全面发展发挥着重要的作用。本文选取了一所以艺术教育为办学特色的小学开展田野调查，立图以全人教育所提供的整体、联系和平衡的视角来观察小学中的艺术教育。全文共分为四部分: 第一章概要介绍研究的缘起、意义和研究方法，并对全人教育在中国的发展现状进行了总结。对艺术教育的内涵、在学校教育中的地位、作用和价值进行了综述，并且分析了艺术教育和美育的关系，指出了两者的联系。 第二章对田野研究的概况做了简要的介绍，从教育观和学校艺术教育的开展等方面描述了田野研究的情况。 第三章分别从整体、联系和和谐的角度阐释田野研究中所遇到的情境。整体的视角主要批判了片面的教育观以及传统的艺术教育割裂了学生的生活，提出了培养“全人”的目标。联系的视角主要是关注了艺术教育在德育、学生创造力的培养以及良好人际关系的建立方面发挥的重要作用。平衡的视角下，要处理好办学成绩与培养学生、艺术教育的主要功能和附属功能、人与环境之间的关系。 第四部分是总结和反思。通过研究，从全人教育的新视角肯定了艺术教育所特有的价值和功能，以及在学校教育体系中的重要作用。并得出以下的结论:学校开展艺术教育应该把握住艺术教育的本质，以人为本;发挥校长在艺术教育中的重要作用。
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