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本文在己有关于知识经济和学习型社会的研究基础上提出学习型城市的概念，试图通过对学习型城市内涵和学习型城市的框架的认识，为城市发展提供一种发展策略，使城市在全球化和知识经济的发展中保持持久的生命力。
在对知识经济和国内外新城市发展理论的研究进行综述的基础上，对学习型城市进行了诠释，认为学习型城市是指知识要素在城市中合理配置，形成一个信息自由流动、知识相互沟通，从而最大限度地促进城市创新活动的网络。学习型城市是在建立在信息化基础上，企业、大学或科研机构、政府、服务机构、和社会组织等城市行为主体能动的学习，把创新和技术快速转化成为生产力，并对于外界变化具有快速反应能力的区域。
在对学习型城市的内涵进行说明的基础上，对学习型城市的基本要素进行了概括，指出学习型城市是一个能够为知识、思想和信息的顺畅流动提供一系列的相关基础设施的城市。学习型城市的基本要素包括生产性基础设施、人力资源、基础设施和通讯设施以及管理体制。接着阐述了学习型城市的框架：企业、政府、服务机构、大学和科研机构以及社会组织等行为主体是学习型城市中学习网络的主要节点，学习网络节点的学习和创新能力的发挥还受到了市场、政策和体制的影响。进而提出学习型城市在建设上的时序性，认为学习型城市的建设可以分为锥形阶段、成长阶段和成熟阶段。
同时，选择了学习型城市中较能体现学习、交流和沟通功能的三种类型的城市空间——高技术园区、大学城和会展中心进行了论述。高技术园区是城市中进行学习和创新的较为典型的空间场所。举世闻名的硅谷是高技术园区的一种，其本身就是一个相互学习，相互分享创新理念的场所。就学习型城市的时序性而言，硅谷是一个已经发展到成熟阶段的学习型城市区域。高技术园区只是学习型城市的一个组成部分，一个空间功能区，但具备了学习型城市所论述的几个要素特点。因此，认为高技术园区的布局和规划可以看作是学习型城市布局和规划的一个缩影，把中关村科技园区作为研究实例，论述了在进行园区规划时如何布局以促进区内人员的互相交流，形成一个良好的学习创新的环境和氛围。此外，会展中心是城市中人们进行直接的产品、信息、文化和艺术交流的主要场所。学习是一种互动的过程，合作和交流也是一种学习。四年一届的奥运会对东道国和举办城市与世界各国在经济、科技、文化、艺术、体育等方面的交流产生了深刻的影响。奥运场馆在赛时作为比赛用地，各国参赛选手、媒体、商界、艺术团体在此竞技和交流，赛后作为城市会议、展览、文化和休闲的场所也成为城市中正式和非正式交流的空间。文中以北京奥运会为例，阐述了奥运场馆布局的特点。