【摘 要】
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当代中国的思想政治教育面对全球化背景下的多元化社会,出现的新情况、新问题使思想政治教育的理论和实践必须实现超越与创新。思考当代中国思想政治教育问题,应正确对待历史
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当代中国的思想政治教育面对全球化背景下的多元化社会,出现的新情况、新问题使思想政治教育的理论和实践必须实现超越与创新。思考当代中国思想政治教育问题,应正确对待历史,尊重历史,把握现实。长期以来,由于客观历史条件的限制,我国的思想政治教育的话语方式并不关乎人的主体性,而是把思想政治教育作为一种“工具”,以一种“工具理性”的思维方式遮蔽了人之根本,将人的“生物性”与“社会性”、“自然性”与“文化性”对立起来,从根本上弱化了思想政治教育的应有效应,造成了当代中国思想政治教育的“人文失落”。摆脱传统思想政治教育的“工具性”,实现思想政治教育的“价值性”转变,成为当代中国思想政治教育的一个重要理论问题。在我国人与社会发展中占有重要地位的马克思主义理论是我国当代思想政治教育的理论基础。马克思揭示的人的生命本性的“自然性”与“超自然性”的双重本性,以及人的生命及其本性生成与发展的“三形态”理论,是理解我国思想政治教育发展的历史与现状,实现思想政治教育理念现代变革的重要理论资源。在对人的生命本性的辩证理解中,凸显出思想政治教育的“人文性”的本质。思想政治教育的人文追求是以人为本,突出人的发展,其内容是以关心人的需要,满足人的需要为逻辑起点;以提升人的精神品位,丰富人的心灵世界为价值取向;以唤醒人的主体意识,塑造独立人格为本质特征;以培养人的伦理情操,完善道德境界为核心内容;以构建人的精神家园,引导终极关怀为终极目标。实现当代中国的思想政治教育的现代变革,彰显思想政治教育的“人文性”本质,需要转变传统思想政治教育的理念,使思想政治教育的“生命线”作用从“物化”领域向“人文”领域拓展,将思想政治教育理解为人的一种生命存在方式,从而通过以人为根本,尊重人的权利和尊严,启发人的自觉性;以人为基本,关心人的利益,调动人的积极性;以人为本,开发人的能力,激发人的创造性的方式实现当代中国思想政治教育的人文关怀,为构建社会主义和谐社会提供丰厚的价值支持和精神支持。
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