论乡村小学教师合作文化的缺失与建构

• 作 者: 孙卫红
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 乡村小学 教师合作文化 现状分析 建构策略

随着教师专业化以及新课改的逐步深入,教师文化的重要性日益备受关注它不仅是教师专业成长的内在动力,同时也是新课改顺利实施的内在支持。教师的教育生活世界其实是一个其文化之流川流不息的文化世界,教师的发展在某种程度上就是教师文化的转变与创生。而教师合作文化是教师文化的发展方向,是一种理想的教师文化。近些年来,随着合作理念的深入,关于教师合作文化的研究逐渐受到学者们的重视。乡村小学师资和优质教育资源薄弱,因而教师合作文化对乡村小学教师以及整个乡村小学教育的发展尤为重要。由此可见,对乡村小学教师合作文化的研究十分必要。本文对乡村小学教师合作文化的现状进行了实地调查,发现目前乡村小学教师合作文化很单薄甚至是缺失的,合作文化的良好氛围还尚未形成。本文主要通过以下四部分来展开讨论：第一部分：绪言部分。笔者首先提出了研究缘起,这是本文的逻辑起点,然后应用文献法以历史为线索对国内外教师文化以及教师合作文化的相关研究进行梳理、分析和概括,并进行了范畴界定,同时简要阐述了本文的研究意义与研究法。第二部分：教师合作文化的理论阐释。在这一部分中,首先对教师文化以及教师合作文化的内涵进行了深入的理论阐释,然后探讨教师合作文化的特征,最后对教师合作文化的理论依据进行分析。第三部分：乡村小学教师合作文化的现实审视。乡村小学教师合作文化的建构是建立在对当前乡村小学教师合作文化现状充分认识的基础之上。笔者主要运用观察法和访谈法对乡村小学教师合作文化现状的进行考察,指出当前乡村小学教师群体中存在着个人主义文化盛行、合作意识与行为相背离、合作文化的形式主义以及“静止的马赛克”文化想象等问题,揭示了乡村小学教师合作文化的单薄与缺失,并分析了导致问题出现的原因。第四部分：乡村小学教师合作文化的建构。本部分阐述乡村小学教师合作文化建构的必要性,当前乡村小学教师合作文化存在的根基,并从观念层面、制度层间、组织层面以及时间支持四个维度出发提出了建构乡村小学教师合作文化的策略。