概念隐喻视阈下高中英语词汇教学方法的应用研究

• 作 者: 张宇琦
• 出 处: 哈尔滨师范大学
• 发表日期: 2018年期
• 关键词: 概念隐喻 高中英语词汇教学 教学方法

词汇教学是高中英语教学的基础和重要环节。教师采用何种教学法在一定程度上决定了词汇教学的质量和水平。长期以来,高中英语词汇教学多是采用机械性的词汇操练,教师要求学生刻板地记忆词汇,然而,效果并不理想。2018年颁布的《普通高中英语课程标准》(2017年版)提出了对英语教学的新要求。根据课标的精神,教师应改变传统的教学方法,创新性地使用词汇教学法。笔者正是基于这种考虑,选定了这一研究。本研究主要采用量化研究的研究方法,具体包括问卷调查法和实验法。为了解高中英语词汇教学情况和教师对于概念隐喻理论的了解及其运用情况,笔者向两所高中的英语教师发放调查问卷。在实验研究方面,笔者对实习期间所在的两个实习班级进行了四组实验,以验证概念隐喻视阈的词汇教学方法是否具有可行性。其中,实验班采用概念隐喻视阈下的词汇教学法进行教学,而对照班则采用传统的词汇教学法。经过为期四个月的实验研究,笔者通过实验数据证实了实验前提出的假设。研究结果表明:1.在高中英语教学中,运用概念隐喻视阈下的英语词汇教学方法具有可行性,有利于提升词汇教学质量;2.采用概念隐喻视阈下的词汇教学法能帮助学生理解和记忆词汇,准确地运用词汇;3.概念隐喻视阈下的词汇教学法进行教学对于培养和提升学生的核心素养具有积极作用。本研究的创新之处在于将概念隐喻理论与词汇教学方法相结合,填补了概念隐喻理论应用于英语词汇教学方法、教学策略方面的空白,是理论结合实践的范例。通过理论研究和实验研究,笔者还详细探讨了概念隐喻视阈下高中英语词汇教学方法的选择原则和具体的实施步骤,希望为广大教师应用此方法进行教学时提供借鉴和参考。