【摘 要】
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新课程改革实施以来,教师的课堂教学形式出现转变,逐渐由教师中心过渡到学生中心。因此,教师为了顺应社会的发展,必须改变其陈旧的教学观念和教学行为。如今越来越多的研究者
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新课程改革实施以来,教师的课堂教学形式出现转变,逐渐由教师中心过渡到学生中心。因此,教师为了顺应社会的发展,必须改变其陈旧的教学观念和教学行为。如今越来越多的研究者将目光聚焦在教师专业发展方面,尤其重视对新手教师与专家型教师教学行为的比较研究。但以往研究对具体课程的针对性不强,很大程度上使师资培训流于形式。 本研究选取西安市一所重点初中的两位英语教师作为个案研究,通过课堂观察、访谈等形式搜集资料,观察工具主要采用唐卫海的对话问答行为类别观察表。案例的选取主要依据施良方和崔允漷对教师教学行为的分类进行。笔者希望本研究对新手教师的英语教学和教师培训有一定的启示作用,研究结果包括:新手教师与专家型教师在课堂中几个教学行为方面存在明显差异;专家型教师采取的教学行为反映出以学生为中心的师生关系,而新手教师则反映出以教师为中心的师生关系;新手教师与专家型教师不同的教学行为表现会对学生的英语学习产生不同的影响。
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