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本研究是以对“职业能力”一词的概念认识为切入点，对职业能力开发的理论基础进行广泛、深入的研究，并在一定范围内参与和实施行动研究的尝试性探索。是在调查、分析和总结高职院校职业能力开发过程中的现状与存在问题，广泛学习国内外职业能力开发实践经验的基础上，为解决当前我国高职院校职业能力开发实践缺乏足够的理论支撑，职业能力开发目标模糊、片面，学生接受的知识和学生未来从业需求不匹配等突出问题而提出的。研究采用文献法、调查法、个案分析法、行动法等手段，对现有高职教育在培养学生职业能力方面的做法予以梳理与总结。试图提出一套新的高等职业技术教育在培养学生职业能力方面的具有借鉴意义的培养模式，在对案例进行调查与分析的基础上，对一些具有共性的做法进行总结并提出相应对策。
本文共分三大部分，第一部分试从高职院校教育的角度出发，对职业能力的相关概念进行了界定，分别从职业能力的形成、构架、培养价值等三个方面予以梳理和明晰；第二部分是在对现阶段我国高职教育中高职生职业能力培养现状分析的基础上，借鉴和吸收国外发达国家在培养学生职业能力方面的做法与经验，对高职院校培养学生职业能力的思路与对策加以总结与探讨，认为：高职院校应着眼于专业设置、课程体系、教学方式、师资培养等多方面对高职生加强职业规划与指导、拓宽择业范围、提高就业竞争力、培养与渗透创业意识；第三部分主要是对于案例在培养学生职业能力方面的工作思路与实践进行归整，主要有开展职业规划的教育与指导；调整专业结构；建立模块式课程体系；推行实践型课堂教学模式；加强实训基地建设；营造创业氛围，强化创业意识。其中，对于带有普遍性与共性的做法，试从理论上加以总结与反思，得出如下基本结论：第一，职业能力的内涵、要素、架构等相关概念需要进一步厘清。第二，职业能力的培养与开发是一项系统的工程，需要全社会的关注与支持，其中尤以学校和企业负有更为重要的责任。第三，校企合作是一种优质、高效、经济、合理的职业能力开发形式。第四，高职院校教育的培养目标迫切需要对现行职业教育体系进行改革。