【摘 要】
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2019年我国高等教育正式进入普及化的历史阶段。高等职业教育是我国高等教育重要组成部分,鉴于我国高等职业教育的发展历程不长和教育理念、办学模式、培养目标的特殊性。当
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2019年我国高等教育正式进入普及化的历史阶段。高等职业教育是我国高等教育重要组成部分,鉴于我国高等职业教育的发展历程不长和教育理念、办学模式、培养目标的特殊性。当前大量高职院校的建设还沿用普通高等院校的空间设计模式,并不符合高等职业教育内在需求和发展模式。在一定程度上制约了高等职业教育培养高技术实用人才这一教学目标的实现。本文着眼于场景体验化的设计方法,以荆州创业学校为例,从高职教育的内涵出发,强调通过教学空间场景的构建和加强校园体验感来引导和提高学生的学习主动性和教学质量。以弥补传统教学空间和高职教育之间的不适。本文主要可以分为三个部分:第一部分主要是对高职教育内涵和高职院校校园空间特点的研究。包括高职教育的发展历程、教学目的、办学模式、师生特点等,以及高等职业校园空间需求和高职校园建设目前所面临的普遍问题。成为下文场景体验化设计的重要依据。第二部分主要是结合场景体验化设计的理论依据和对高职校园优秀案例——四川国际标榜职业学校的分析,总结出高等职业院校场景体验化设计策略。第三部分主要是将前文总结出来的设计策略在创业学校建设中的应用。以佐证场景体验化设计在高等职业校园中的现实可行性和作用。以期对高职校园建设具有实际参考性。
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