跨文化交际语用失误及英语教学

• 作 者: 黄如祺
• 发表日期: 2006年01期
• 关键词: 跨文化交际 语用失误 英语教学

传统观念强调语法知识为英语教学中最重要的,甚至是唯一的因素。然而学生们实际运用语言的能力却不能随着词汇和语法知识的增长而提高。Hymes (1964)认为语言知识应同语言的使用联系起来,而且应与交际、文化融为一体。他提出了交际能力的概念并指出,除语言能力外,交际者还应具备怎样得体地、有效地应用语言的能力。交际者必须知道该在何时、何地、以何方式来表达何种内容。在此基础上,Canale及Swain(1980 1(1):1-47)发展了交际能力这一概念,使其更有影响力.他们认为,交际能力应包括语法能力,社会语用能力,篇章能力及策略能力。随着科学技术的日益发展,跨文化交际越来越重要。很显然,英语教师的职责是培养学生用英语进行交际的能力,并将其作为英语教学的目标。但是在跨文化交际中,学生们存在着这样、那样的语用失误问题。本论文对大学生在英语交际时语言的准确性和严谨性进行了调查,并试图寻找提高大学生语用能力的办法。此外,本论文还阐述了培养大学生在英语学习中强烈的跨文化意识以及文化创造力的重要性。本论文共分五章。第一章主要对前人在语用失误和跨文化交际等方面的观点进行综述。第二章主要介绍了当今中国英语教学以及英语学习者的状况。此外,本章还尝试列举一些中国英语教学所存在的问题。为了了解中国大学生语用失误方面的问题,本论文就中国大学生语用能力做了两份调查问卷并在第三章根据结果展开了分析。第四章讨论了本研究对英语教学所带来的启示并提出了一些相应的建议,例如,在英语教学的同时注意传授文化知识等。作为结束章,第五章对全文进行了总结。