名师网络工作室评价指标体系构建及实证研究

• 作 者: 李孟婷
• 出 处: 浙江工业大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 名师网络工作室 CIPP模式 因子分析 熵值法 聚类分析

在互联网+教育的大背景下,教师的专业引领作用愈加受到重视,名师网络工作室应运而生。全国各省兴起一股建设名师网络工作室浪潮,浙江省也在2015年至2016年完成了第一批的建设,在师资培养和资源建设方面颇有成效,但是通过对期间两次考核评价过程研究,发现仅给出不合格、合格、优秀的评价结果并不能起到反应真实建设水平和反馈作用。因此,本文在CIPP评价模式,也就是背景评价(context)、投入评价(input)、过程评价(process)以及成果评价(produce)的指导下,完成了名师网络工作室评价指标体系的基于背景评价的基础培养能力、基于投入评价的资源配置能力、基于过程评价的项目实施能力、基于成果评价的成效辐射能力的一级、二级、三级评价指标体系的构建。通过以浙江省中职名师网络工作室为例,基于样本的可观测指标数据,进行因子分析,对三级可观测指标抽取可以替代其大部分信息的二级指标,验证前文构建的二级评价指标合理性;熵值法,通过科学的综合评价方法对各评价指标客观赋值,得出名师网络工作室基础培养能力、资源配置能力、项目实施能力、成效辐射能力的权重系数,并根据评价指标权重计算出10所浙江省中职名师网络工作室的综合得分,反映了前文评价指标的重要程度以及各名师网络工作室的综合得分;聚类分析,通过将相似程度高的名师网络工作室归为一类,为后续的名师网络工作室不同运行模式的提出做出铺垫。最终综合浙江省中职名师网络工作室的聚类分析结果以及在各评价指标下的标准化得分,将其归为均衡发展模式、过程为主模式、发展滞后的模式,为后期改进策略的提出服务,为名师的筛选、促进考核的标准量化提供思路。