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随着“互联网+”时代的到来,高校信息化教育不断深入,网络媒介成为了当代大学生所不可或缺的信息来源与生活、学习工具。随之而来的、潜移默化形成的网络媒介素养,也逐渐引起人们的高度关注。大学生网络媒介素养,是适应信息时代网络社会的要求、符合新世纪人才综合素质和全面竞争力必备素养。其水平高低,也是关系到全民整体素养能否良好发展的关键所在。但是,目前网络媒介素养教育仍是高校素质教育的薄弱环节,加之,如今大学生自身的人生观与价值观也尚未达到成熟水平,极易受到不良网络信息的误导,一定程度上会造成其思想混乱、价值取向扭曲、行为失范等不良后果。由此看来,引导并培育大学生在网络使用过程中,辩证、批判地看待网络信息,做到“为我所用”,促进自身发展,显得尤为重要。首先,本文界定了媒介、网络媒介、网络媒介素养、大学生网络媒介素养这四个概念,并阐释了大学生网络媒介素养的内容构成,以及对大学生进行网络媒介素养培育的重要性。其次,采取“现状分析——总结影响归因”的思路,基于调查数据分析了当代大学生网络媒介素养的良好表现与缺失表现,并从主客观结合角度,将其合理归因为:多元网络文化动摇大学生价值观、高校重视度较弱导致对大学生教育不足、相对松散的网络环境对大学生缺少监督、大学生独有的特征使得约束力较弱四个方面。最后,提出大学生网络媒介素养培育路径。即坚持以马克思主义网络意识形态的基础上,加大网络媒介素养教育重视度、打造法治化、规范化的清朗网络培育环境、推进大学生网络媒介素养自我教育。各教育主体协同合作,交叉影响,为当今大学生在如此繁杂的信息社会中指明方向,提升培育效果。从整体上看,本文按照理论与实践相联接的思路,从理论展开研究,到调查实践分析现状,并多维度总结归因,最终提出行之有效的大学生网络媒介素养培育路径。