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现行学校德育面临诸多问题与挑战,道德教育与学生现实生活双向疏离。如何在学校教育中育德与育美“双向沟通”并充分发挥美育抑恶扬善的伦理功能和完善人格的道德教化功能,通过育美与育德的高度结合来推进道德教育的良性发展是本研究的主题。本研究围绕美育对于人的全面发展的应然追求、美育与德育的逻辑关联以及如何通过美育来促进道德教育的良性发展等问题展开了历史的、逻辑的与现实的阐释,探究了学校立美育德的理论价值和实践指导意义。
第一,传统德育的现实困境与现代育德美的呼唤“催生”了学校“立美育德”。重点对“美育”与“德育”、“美”与“立美教育”、“立美”与“立美育德”等概念进行了辨析,回答了何谓“立美育德”、学校教育为什么要立美育德、学校立美育德何以可能、立美育德有那些基本规定等论文研究的前提性问题。
第二,分析了立美育德研究在当代学校教育中凸显的理论和实践根源,以理论反省和实践反思的方式把析了学校教育立美育德研究的价值诉求;梳理了学校教育中立美育德的思想理论资源,分析了马克思主义美育理论和人的全面而自由发展思想对立美育德的理论与实践指导意义。
第三,阐述了学校教育立美育德的基本规定,建构了学校立美育德的基本理论架构,探究了学校立美育德的本质内蕴。论述了学校立美育德的理论和实践依据,从逻辑上探析学校立美育德的双向互动结构和三位一体生态结构,揭示了学校立美育德的内容、功能与基本要求。
第四,论证了学校立美育德的可能性,并从学校教师的立美塑造、学校教学和主渠道的立美育德、学校管理工作的立美育德、校园文化的立美育德等方面阐述了学校立美育德的实现路径。
最后,阐述了论文的创新点和进一步需要研究的问题。