【摘 要】
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随着国家对高中新课程标准的制定、新教材的出现,新时代对教育的新要求是改革与创新,培养创造性人才成为新时代教育的真正使命。现阶段高中物理教学现状是学生对物理课程学习的兴趣不高,学习自信心不足,情境教学法作为高中物理教学中的一种常用教学方法,对物理课程教学质量的提高有着重要意义,然而现实情况中很多教师对高中物理教学中的情境创设策略并不清楚,情境教学的实际应用并没有达到理想的教学效果。本文主要对情境教学
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随着国家对高中新课程标准的制定、新教材的出现,新时代对教育的新要求是改革与创新,培养创造性人才成为新时代教育的真正使命。现阶段高中物理教学现状是学生对物理课程学习的兴趣不高,学习自信心不足,情境教学法作为高中物理教学中的一种常用教学方法,对物理课程教学质量的提高有着重要意义,然而现实情况中很多教师对高中物理教学中的情境创设策略并不清楚,情境教学的实际应用并没有达到理想的教学效果。本文主要对情境教学在高中物理教学中的应用进行研究,第一部分将新课程理念作为指导,查阅国内外情境教学法相关文献,确定研究的目的和研究方法;第二部分对情境教学法的内涵进行说明,对情境教学的概念、特点、功能以及类型进行了阐述,对高中物理情境教学的典型教学模式和情境教学的基本原理进行了分析,为情境教学在物理教学中的应用提供理论基础;第三部分运用问卷调查法、访谈法等研究方法对情境教学法在高中物理教学中的应用情况进行调查与分析,整理出情境教学在物理教学的应用中的存在的问题;第四部分结合高中物理教学的不同类型课程特点提出情境教学的情境创设策略;第五部分针对万有引力定律进行情境创设的教学设计及其案例分析;论文的最后部分,对本次研究进行总结与反思。通过本课题的研究,可以对情境教学法在高中物理教学中的应用起到促进作用,丰富物理情境教学的应用理论,为教育工作者对情境教学的实践活动提供参考。
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