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17世纪德国哲学家莱布尼茨提出了一个著名的论断：“世界上没有两片相同的树叶”。可见,差异是世界上事物之间的基本特征。教育若要取得理想的效果,自然也不能忽视教育对象的个体差异性。差异教学是20世纪80年代末开始在我国流行的一种新的教学理念,这一理念的宗旨是“面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的成长”。本研究借助于笔者所在学校正在实施的差异教学,研究差异教学中的一个重要问题,即教学资源的开发与利用问题,在对国内外现有的针对差异教学的相关研究进行梳理的基础上,对学校在差异教学资源开发与利用中存在的意识和能力不强、学校支撑不力以及隐性资源的影响力关注不够等问题进行剖析和思考对师生差异的类型、作用以及S中学针对师生差异而采取的措施进行系统解读,从师生差异资源以及相关保障措施等方面提出对差异教学资源开发与利用的策略建议。论文的核心观点是实施差异教学是现代教育发展的必需,而教学资源的开发与利用是实施差异教学的一个不可忽视的环节,作为教育关系主体的教师与学生,他们自身的差异性正是差异教学资源开发的基础与来源。同时,为了学校中差异教学的更好开展,建立必要的保障体系也是必不可少的。