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古典文化源远流长且永葆其独特之魅力。身处当今变革的时代,教育的改革与发展成为人们理解教育的主旋律。对于教育改革的透彻一面来看,即是课程的变革,文化的变革。历经了“百年躁动”的中国教育发展,当我们取得丰硕教育成果的同时,课程中出现的种种亦如“非教育”、“假教育”已经让当代课程改革陷入了深深的精神危机之中。古典—永恒主义课程,以“人性不变”、“灵魂转向”的主要观点来唤醒、启迪当前我国教育发展中出现的精神危机。本文借助文献分析法、历史研究法等研究方法,阐述古典—永恒主义课程在当下中国课程改革中的存在意义及其重要性,并提出在我国各个教育阶段古典—永恒主义课程理论可生成的形态。 本文除引言和结语外,主要由以下三部分进行论述: 第一部分本体论,古典—永恒主义课程的研究综述,基于课程文化保守主义视角下的古典—永恒主义课程理论的哲学观、人性观; 第二部分关系论,课程文化保守主义视角下古典—永恒主义课程理论的回归。回归于“人”的古典—永恒主义课程,以及课程文化保守主义中“成人”的理论诉求; 第三部分实践论,探寻古典—永恒主义课程的实践路径。与新课程改革的背景紧密联系,确定古典—永恒主义课程为实践的精神祁向,并具体从家庭、学校、国家三个层面对古典—永恒主义课程实践进行分析论述。