【摘 要】
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随着新课程改革的推进,历史学科的重要性不断凸显。部编版初中历史教科书因其编写特色,受到教学工作者和研究者越来越多的关注。总体来看,教师普遍对教材的正文系统关注较高,将其作为教学的核心部分,而认为辅助系统的地位较为次要。实际上,辅助系统的设置是部编版教材的一大亮点。通过研读教材可以发现,在各类辅助栏目中,“相关史事”栏目的设置数目最多且特点鲜明,也更具有运用的价值。本文以“相关史事”栏目为研究对象,
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随着新课程改革的推进,历史学科的重要性不断凸显。部编版初中历史教科书因其编写特色,受到教学工作者和研究者越来越多的关注。总体来看,教师普遍对教材的正文系统关注较高,将其作为教学的核心部分,而认为辅助系统的地位较为次要。实际上,辅助系统的设置是部编版教材的一大亮点。通过研读教材可以发现,在各类辅助栏目中,“相关史事”栏目的设置数目最多且特点鲜明,也更具有运用的价值。本文以“相关史事”栏目为研究对象,将镇江市S中学作为个案调查,采用问卷调查法、访谈法进行调研,收集、整理真实数据并开展课堂观察,考察该校历史课对于“相关史事”栏目的运用情况。通过分析调查结果和访谈结果,发现教师教学中存在以下问题:“相关史事”栏目并未受到该校历史教师的广泛重视,运用得不够充分;在运用“相关史事”栏目时,教师普遍使用讲授法,教学方法单一;缺少学情分析,对“相关史事”的运用没有遵循学生的认知发展规律。上述问题存在的原因主要包括:教师受到传统教育保守观念和应试教育制度的影响,更多地考虑到课程进度和指标完成度,对学生的要求仅停留在知识点的记忆层面;历史课在初中居于副科的地位,学校对历史教育的重视不足。另外,通过对“相关史事”栏目的考察和分析,发现该栏目在编写设计上也存在缺憾,如图文联系不强,缺少表格等,这些都是影响“相关史事”栏目运用于教学的不利因素。针对在S中学发现的诸多问题,本文从编写层面、教师教学层面和学校层面出发,试图提出合理运用“相关史事”栏目的建议。第一,教材编写者应当在丰富栏目的编写方式和内容,优化图文系统。第二,教师应积极改进教学方法,启发学生探究问题的意识;在教学中要注重学情分析,培养学生的思维能力;注重提升自身的教学水平以及运用辅助栏目的能力;提升教师的专业素养,确保教育质量。第三,学校应加强对教材中“相关史事”等辅助栏目的应用研发,组织辅导讲座、集体备课、课程试讲等教研活动;优化历史教学评价体系;积极开展校际合作,不断提升教学效果。
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