论文部分内容阅读
随着信息时代的降临,知识的转型,多媒体和网络技术的迅猛发展,人们的生存方式和学习方式正在经历着一场历史性的巨大变革。当前，传统的教育模式已经不能适应新世纪发展趋势对人才的需求,特别是日益更新的网络技术应用于教育领域，从而促使教育理念、教育模式、教学方法等发生极大的改变。 高校教育改革迫切要求实现教育创新，创新关键就在于实施全面的素质教育。这就要求在教学方法和手段上从单纯地传授知识，转变为既要传授知识，更要着重培养学生的技能和发展学生的能力。随着网络技术的发展和教育理念的变革,合作学习被认为是极有发展和应用前景的网络教学策略之一,而基于网络的合作学习的教学设计及教学模式是亟待深入研究的问题。传统的教学思想与方法不能很好地解决这一问题，针对这个矛盾，我们在足球教学中进行了基于网络课程的合作教学理论的实验研究，以期克服与解决当前足球教学中存在的问题，从而更新足球教学理念，使整个足球的教学过程进一步完善。 到目前为止，国内外尚未形成一种共识性的完整的基于网络课程的“合作学习模式”理论。基于网络课程的合作学习各种实践并不罕见，而在足球课程教学中运用的系统研究则相对较少。笔者以辩证唯物主义为哲学基础，认知心理学和现代心理学为心理学基础，教育学和现代教育技术学为深入研究的理论基础，首先阐述了合作学习的概念及其理论,进而阐述基于网络课程的合作学习的教学设计,探讨了一种基于网络课程的合作学习教学模式；以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法为研究方法，本着进一步拓展此方面研究的思想，在广州体育学院足球普修课和限选课中进行了基于网络课程的合作教学模式实验研究，通过对实验班与对照班的技术和理论成绩进行统计分析，发现实验班的成绩要好于对照班，两者之间存在显著的差异，在随后我们又进行了学生学习兴趣态度问卷调查，结果也说明了同样的问题。然后笔者对实验进行了效果分析，基于网络课程的“合作学习模式”对于当前的足球教学起到了较好的辅助作用。因此，基于网络课程的“合作学习模式”不但适用于体育院系足球教学，而且为其它术科教学模式的改革提供了有益的参考。