论文部分内容阅读
在信息科技高速发展的今天，对我们的教学也提出了要与信息科技整合的要求，希望借此来探究新的教学方式、提高教学效果。在日常教学过程中几乎所有的教师都会采用多媒体教学——视频、PPT或者白板等，但这些形式往往具有局限性，对教学的作用都是零散的。在此基础上，Moodle的出现越来越受到人们的重视。魔灯（Moodle）意指Modular Object Oriented DynamicLearning Environment,即模块化面向对象的动态学习环境，是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为“魔灯”。其开源性的特点及模块化的设置使其具备可操作性，它的运用也越来越广泛。而在各学科教学中，是不是所有学科都适用，在高中生命科学学科中能否适应高二学生的学习方式，是否会占用学生过多的课余时间，教师能否掌控整个教学过程，这种教学方式对学生的学习效果有何作用，这些都是在研究过程中值得关注的问题。运用Moodle平台的教学包含了很多新的教学理念和教学方法，本文通过对传统教学中的两个内容——理论课和实验课分别运用MOODLE平台来进行教学研究。通过实践来探讨此过程中的得失。本文在研究方法上，首先采用文献研究法，对国内外关于运用Moodle平台及相关研究的资料进行整理，为本研究提供理论基础。从理论层面介绍了Moodle平台的功能特点、优势及进行教学的理论支撑，建构主义学习理论、自主学习理论和协作学习理论。将这些教学理论和Moodle平台教学相联系，确立在生命科学学科中教学进行的可行性。其次，采用问卷调查法，对学生的学习现状及学习态度习惯作了解，并且在运用Moodle平台进行教学过程中，每一次与传统教学有差异的形式都通过调查及投票的方式来了解学生的学习动态，把握学生的学习过程。最后通过具体的教学实例的进行来探讨Moodle平台在高中生命科学学科中的运用情况，与传统教学相比较,其优势及可行性分析。针对Moodle平台的教学特点，总结教学过程中的目标设计、教学内容设计、教学模式教学策略的设计及课程实施过程和教学评价的设计。在教学实践中，通过对学生的调查和教师的自身感受肯定Moodle教学的可行性及优点。在此教学方式的实施过程中，课外的学习活动并不影响学生的学习成绩，反而提高了学生的学习兴趣和学习积极性。但在现阶段的教学中，受各方面的原因的影响，要全面实施还存在一定困难。最后，针对现阶段，生命科学课的特点和地位，对课程实施结果的探讨分析其利弊，存在的不足及提出改进方向。反思在高中生命科学教学中，从教师的“教”和学生的“学”方面分析得失和可持续发展的方面。