【摘 要】
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阅读教学和写作教学作为语文教学活动的重要组成部分,二者之间的联系不可分割。受传统教学观念、应试教育体制的影响,阅读教学和写作教学长期处于脱节的状态。读写一体化教学
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阅读教学和写作教学作为语文教学活动的重要组成部分,二者之间的联系不可分割。受传统教学观念、应试教育体制的影响,阅读教学和写作教学长期处于脱节的状态。读写一体化教学能够有效贯彻高中语文新课标中提倡的读写教学观,实现阅读教学和写作教学的一体化,做到“以读促写”、“以写促读”、“读写结合”,让读和写在语文教学中真正做到互补互促。本文从实际出发,分析了目前高中读写教学的现状以及存在的问题。针对这些问题,进行反思,试图寻找将读写结合起来的有效方法,实现一体化教学,改善目前语文读写教学现状。本文共有三章,具体内容如下:第一章,阐述了读写一体化所涉及的相关概念以及与之相关的教育学、教育心理学的相关理论,包括学习迁移理论、建构主义学习理论、班杜拉的社会学习理论以及认知学习理论。第二章,根据问卷调查结果分析了目前高中语文读写教学现状及原因,对当前高中阅读教学和作文教学中存在的问题进行了思考。结合实际教学需要和新课标的教学理念,阐述了读写一体化在高中语文教学中的必要性。第三章,以人教版语文教材为依托,具体阐述了读写一体化在高中语文教学过程中的实施方式。包括对教材与作文教学相关部分的分析,如何依托阅读教学开展作文教学以及读写一体化教学的实施策略三个方面的内容。
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