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上个世纪九十年代以来,随着中国社会经济的迅猛发展,中国的幼儿教育事业也日益繁荣。然而,以此同时,幼儿园教师的工作与生存状况却不容乐观,有限的时间精力与无限的工作事务之间的矛盾日益突出。这种情况对于教师自身专业化成长与幼儿园保教质量的提升乃至幼儿教育的长期发展是非常不利的。值得关注的是,在有关的调查中,私立园或民办园的教师生存状态要比公立园严峻的多。因此,本文选择聚焦于民办幼儿园教师群体,以时间管理为研究视角,通过文献法、调查法、访谈法,对幼儿园教师时间管理的概念、特点以及幼儿园教师时间管理能力进行了梳理探究,对幼儿园教师时间管理现状进行了调查与分析:时间紧迫是幼儿园教师的普遍反应。幼儿园教师备课、反思、研讨交流时间被挤占,教育教学活动常因为突发事件不能按时进行等问题已然影响到教育教学的正常开展与教师自身专业成长;超时工作已经成为幼儿园教师的一种工作常态,这既是幼儿教育工作的一个行业特点,也与教师工作效率低下或教师工作量过大有关。大部分教师都有着珍惜时间,希望能充分利用时间资源实现工作效益最大化的愿望,具有朴素的时间管理意识,在时间的规划和分配能力、时间的使用和控制能力方面总体情况较好。但由于教师并未对时间管理其做过系统的了解和有意识地学习,教师的时间管理行为还未能经形成一种自觉的、习惯化的时间管理技能。在干扰幼儿园教师时间管理的诸多因素中,来自幼儿园管理行为和家长的干扰等外部因素明显大于内部因素。本文指出诸多问题表象背后的原因包括:幼教行业对超时工作关注不足,超时工作往往被窄化理解为敬业;民办园面临的生存与压力、以及其管理者管理素质有待提高、幼儿园管理者对教师时间管理行为的指导缺席是影响教师时间管理的外部因素突出的原因;教师自身的不良习惯、目标不清、缺乏计划、以及工作不胜任时带来的效率低下等。在此基础上,本文为教育主管部门、幼儿园管理者和教师个人提出了相关管理建议。幼儿园教师时间管理的关乎教师个人的职业幸福感与幼儿园的长久健康发展,转变民办幼儿园管理者的办园思路,提高其教育管理能力是改善幼儿园教师时间管理现状的根本。幼儿园教师时间管理的终极目标是实现个人、幼儿、幼儿园,三位一体的和谐发展。