【摘 要】
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随着教学改革步伐的愈加豪迈,我国对学生的素质教育的愈加重视。在人才决定国力强弱的今天,对学生进行创造力和创新思维的培养提出了要求。在我国的基础教育中,美术教育是得
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随着教学改革步伐的愈加豪迈,我国对学生的素质教育的愈加重视。在人才决定国力强弱的今天,对学生进行创造力和创新思维的培养提出了要求。在我国的基础教育中,美术教育是得天独厚具有对人创造力培养优势的学科,所以在基础美术教育中注重学生的创新性思维和创造力的培养属当务之急。文章提出美术教育对于学生创造力的培养是重要、必要、有效且不可取代的学科,呼吁教育权威人士增加基础美术教育在中小学教学中的比例。文章对创造力的构成因素分析时指出,我们不仅要了解个人的智力和知识储备对创造力有所影响,更要注意动机、认知风格、人格特征等心理方面要素的作用,更不能忽视社会文化和环境对创造力的塑造。所以在人个性发展的过程中,养成思考的独立性、情感的丰富性、精力的充沛性将对创造力的培养起到积极作用。我国长期以来的义务教育,重点在于学生知识的学习,对创造力发展的重视并不足够,学生普遍存在思维标准化、发散思维萎缩化、学习无活力、顺从权威等现象。所以我们必须在趣味课堂中进行启发式教学的同时给予学生自信、开阔学生的眼界、培养学生的审美情趣。本文在对比分析了中西方学生的创造性思维之后,在指出中国基础美术教育尚且存在的一些缺憾的同时,提出了激发学生创新思维、培养创造力、提高艺术修养的一些方法,进一步明确了美术教育的目标、丰富了美术教育的教学手段、深刻了美术教育的意义。
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