【摘 要】
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校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。随着
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校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。随着基础教育改革的不断深入，新课程的实施，每所学校都面临着开发实施校本课程的紧迫任务。同时，随着信息技术和视频技术以及摄录设备的普及，高中学生们对电视节目制作越来越感兴趣，需要掌握一些摄像技能和简单编辑制作技巧，因此我校结合实际开设《电视节目制作》校本课程。高中《电视节目制作》校本课程是在教育哲学、终身教育、建构主义、学习共同体理论等指导下进行的教学改革实践。本文采用量的研究与质的研究相结合的方法，以行动研究为主，辅以文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对我校高中阶段《电视节目制作》校本课程的开发和实施的理念进行了理论和实践应用的研究。通过对我校高一年级选择电视节目制作课程的学生们的问卷调查和访谈，以及周边相应教学机构的走访，结合高中学生和电视节目制作课程特点，确定相应教学目标，选择适合教学内容和教学方法，组织管理方法和评价考核系统，最终编制了相应的校本课程教材。并以我校高一年级对电视节目制作感兴趣的学生为教学对象，每周两课时，共用两个学期完成了《电视节目制作》校本课程的第一轮教学，在实践中调整和完善，形成了适合我校高中学生《电视节目制作》的校本课程。通过研究得出高中《电视节目制作》校本课程促进了学生综合素质的提高，促进了教师专业发展，完善了学校电视节目制作课程资源库建设的结论。对实践过程中出现的教师课程意识和开发能力的薄弱、课程资源不足、学生学业负担重等问题提出了努力方向。
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