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我国自上世纪末开展现代远程教育项目以来，已经有68所高校被批准开展网络教育。作为一种崭新的教育形式，网络教育在管理和教学方面均与传统教育存在很多不同。其中一个方面就是高校网络教育教师的管理。
我国高校网络教育的质量问题一直以来受人关注。决定教育质量的因素很多，其中一个重要方面就是高校网络教育教师的管理。管理学认为，激励是管理的核心。研究高校网络教育教师的管理，从根本上说离不开研究网络教育教师的激励机制。而只有从理论上弄清楚我国高校网络教育教师激励机制的作用原理，管理者才能在实践中运用理论，并不断在内容和形式进行创新。研究高校网络教育教师激励机制的目的，一方面固然是为了提高我国高校网络教育教师管理水平，但根本目的则是高校网络教育质量的提高和发展的良性化。
我国高校网络教育教师激励机制的研究是一个全新的课题，相关研究论述寥寥可数。相比之下，我国高校传统教育教师激励的研究成果非常丰富。虽然这些成果不能直接照搬到网络教育和管理中来，但从“人”需要的角度来讲，高校网络教育教师同高校传统教育教师同样具有生存和发展的需要，这决定了本研究是可以借鉴传统教师教育激励的相关研究成果的。同时，本研究吸收西方激励理论的精华，在对我国高校网络教育教师的需要和我国高校网络教育教师激励的实践进行调查、分析的基础上，力图对我国高校网络教育教师激励机制进行系统研究和分析，以期得出相关结论，找出解决问题的办法。