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随着经济的发展和社会的进步,国家对于人才的需求不断增加,为了不断向国家输入各种类型的人才,各大高校不断扩招,大学生队伍不断壮大,高校新生在适应大学生活时出现了障碍,产生了许多问题:生活不能自理,学习状态不佳,学校、专业不合心意,人生没有方向等等。少数民族大学生作为大学生中一个特殊群体,他们不仅仅会遇到普通大学生所遇到的这些问题,还会遇到语言沟通障碍,地域文化差异,性格差异,人际关系不良等问题。这些问题不仅得到了学校的重视,也引起了社会的广泛关注。但是,由于我国的社会发展水平和经济发展水平相对较低,中国的新生入学教育还普遍停留在传统模式上:即由心理咨询中心的老师,对大学新生进行普遍教育,效果甚微,学校对于学生在心理调适、情绪管理及生涯规划等方面重视程度不够,没有根据时代的发展和社会的进步,进行与时俱进的创新。笔者认为,高校学生管理工作和新生入学教育工作具有很大的发展和成长空间,需要不断完善和创新,深入研究少数民族大学新生适应教育问题,即具有理论意义又具有现实意义。本文以社会工作的价值理念为指导,专业理论为支撑,小组工作方法为手段,深入研究少数民族大学新生的适应问题。本文除绪论外,共分为四章:第一章主要对几个重要概念进行内涵及外延的界定,并介绍小组工作的含义、原则、理论基础及优势分析;第二章以S大学为实地调查区域,通过对L学院普通新生及少数民族预科班的新生进行实地访谈和调查,初步了解少数民族大学新生和普通新生的大学生活适应状况,根据调查结果和访谈记录,发现问题,并分析问题产生的原因;第三章运用小组工作方法,结合少数民族大学新生的特点及入学适应中存在的问题,设计小组活动计划,开展新生适应性成长小组,针对少数民族大学新生存在的问题进行有效干预,解决新生适应性问题,并对小组活动进行过程评估及结果评估;第四章根据案主行为改变情况及个案目标达成情况得出结论,并对小组工作在今后的发展以及学校社会工作中的应用提出建议。