环保增塑剂在悬浮聚氯乙烯中的吸收及老化

来源 :华东理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:scube135
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文通过测定不同条件下六种环保增塑剂与悬浮聚氯乙烯(S-PVC)的动态混合吸收,及热老化迁移、降解,探讨了增塑聚氯乙烯的迁移及动态吸收机理。实验利用哈克转矩流变仪测定悬浮聚氯乙烯对多种环保增塑剂在不同条件下的混合塑化过程,研究S-PVC对增塑剂动态混合吸收的影响因素。结果表明,增塑剂与聚氯乙烯的动态混合吸收过程包含三个阶段:干混期,溶胀期,凝胶期。通过对六种环保型增塑剂增塑的聚氯乙烯在不同条件下迁移的研究,测定了时间,温度,接触介质等对增塑聚氯乙烯迁移的影响,认为迁移过程分为两个步骤:聚氯乙烯内部扩散和外部扩散,且不同温度下,迁移过程的控制步骤不同。结合增塑剂迁移的时间曲线,利用Mt/M∞对t1/2/21拟合计算得到80℃和120℃下增塑剂的迁移扩散系数。结果表明,A、TOTM、B在低温迁移过程中出现“诱导期”,“诱导期”随温度升高而缩短。实验以A为基本增塑剂,与其他环保增塑剂混配,通过测定混配增塑聚氯乙烯在不同条件下的热老化迁移,发现当混配增塑剂的极性相近,相容性较好时,增塑剂间的协同效应更明显,如A与C或D,甚至在80℃迁移过程中出现“迁移诱导期”。Mt/M∞对t1/2/21拟合计算得到80℃混配增塑剂的迁移扩散系数,进一步证明了这一现象。
其他文献
目的分析anti-Gr-1去除新生小鼠髓源性抑制细胞(MDSCs)的动态变化,探讨其去除MDSCs的效率和反应时间。方法将50只BALB/c新生小鼠随机分成5组,每组10只,根据不同时间点腹腔注射anti-Gr-1(15 μg);于出生后第9天收取肝脏、脾脏标本,并将各自充分研磨后的组织悬液通过Percoll液进行梯度离心,分离出其中的单个核细胞;利用流式细胞仪分别检测肝、脾组织的髓源性抑制细胞(
【摘要】众所周知,文言文因离我们时代久远,且语言大多简约精深,学生读起来觉得涩口,难以理解,因而产生厌恶文言文的情绪,甚至出现谈“古”色变的现象。文言文教学在中学语文教学中始终是一个难点。对现代中学生来说,由于文言文是古代人的书面语,远离现实生活,晦涩难懂等方面的原因,许多学生不喜欢文言文,对文言文望而生畏,许多老师和学生都花了很多时间和精力,但往往收效甚微。  【关键词】积累 学习方法 互动  
落管是地面模拟空间微重力环境的主要设施之一,与此同时落管还提供无容器凝固条件,这为合金的凝固研究提供了一种特殊的环境。由于技术和成本上的原因,短落管数目远多于长落管,因
由砂浆触变实验,提出名义最佳触变时刻;利用所得触变规律进行爆炸成型支护试验来确定实际最佳触变时刻,得出爆压成型混凝土支架性能特征和对混凝土触变性能的要求;最后总结了混凝
沟通是现代管理的一件有效工具。信息沟通是联系企业共同目的和企业中有协作愿望的个人之间的桥梁。管理者最重要的功能是把企业的构想、使命、期望与绩效等信息准确地传递到
期刊
【摘要】口语交际教学活动主要应在具体的交际情景中进行。学生既是听话者,又是说话者。教师们要积极主动创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生产生强烈的交流欲望。乐于交际,善于交流,是培养学生口语交际能力的重要手段。本文,结合自己在口语交际训练方面的做法,谈谈这方面的体会。  【关键词】口语交际 创设情境  一、再现生活实际,创设交际情境  生活的场景是广阔的,生活的话题
【摘要】十年课改十年反思,我们会发现,新课改曾经似乎为我们的语文教学改革找到了一条光明大道,可当我们继续向前走的时候,忽然发现离我们理想中的光明大道仍有一定的距离。  【关键词】新课改 教学实践 反思  在新课程改革的推进与实施的十年中,我们经常会发现以下的种种问题:  一是一些教师搞不清新课程强调“人文性”只是对传统语文教学一味强调语文“工具性”的矫正,强调“人文性”并不是要否定“工具性”,搞不
大学生党员是我国高校学生中发展较全面的先进分子,是社会主义现代化建设的一支重要后备力量。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,高校党建工作中一个令人关注的问题
文章对艺术设计教育现状进行分析,论述了影响环境艺术教学方法的主要因素,阐明了环境艺术教学所侧重的教学方法应因学习的个体不同而运用相应的对策,提出职业技能教育在高职
K441合金是中科院金属研究所自行设计的一种导向叶片用理想镍基铸造高温合金,但是在实际铸造过程中出现了热裂问题,成品率较低,曾一度限制了该合金的进一步推广应用。   本文