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在初中英语语法教学中,主被动语态转换是非常重要的教学内容,也是学生英语语法学习中的一个难点。而目前普遍采用的几种教学模式不利于充分调动学生自主学习的主动性。鉴于样例学习在许多学科领域中发挥的积极作用,本研究尝试探索主被动语态转换规则的样例学习效果,为学生的自主学习和英语语法教学提供参考。为考察主被动语态转换规则的样例学习效果,本研究采用无标记无习题、无标记有习题、有标记无习题、有标记有习题四种样例,对180名初中一年级学生利用例句学习英语主被动语态转换规则的效果进行了实验研究。实验分为学习主动语态变被动语态和学习被动语态变主动语态两部分。对照组采用传统的口诀讲授法学习这两部分内容,实验组分别采用四种样例学习这两部分内容。比较组只参与第二部分被动变主动的学习,采用的学习材料是有习题有标记的样例。实验结果显示：初一学生可以通过有转换标记有习题、有转换标记无习题和无转换标记有习题的三种样例组合的学习,不同程度地掌握和运用主被动语态相互转换的语法规则,其学习效果明显优于口诀法的学习效果。无论样例中有无转换标记,有习题组的后测成绩都优于无习题组的后测成绩。在主被动语态相互转换的样例中加上转换标记会明显促进样例学习的效果。在有无转换标记和有无习题的四种样例学习中,既有标记又有习题的样例学习效果最好。学习了主动语态变被动语态的转换样例后,会促进被动语态变主动语态转换样例的学习效果。