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随着经济的飞速发展，我国农村劳动力大批量涌入城市，并且已经呈现出“举家流动”和“定居城市”的新特点。根据教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》,2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，比2010年增加了93.79万，其中在小学就读932.74万人，在初中就读328.23万人。这些外来工子女由于父母忙于生计奔波，无暇照顾，多半处于放养状态，致使其安全事故频发，很多文献和新闻报道对此都进行了阐述，且已引起社会的普遍关注。
基于上述背景，本研究探讨了外来工子女安全问题以及公益课程的研究现状，进而确定了研究的问题。为了获得外来工子女安全教育公益课程的开发方法，本研究结合外来工子女的特征及现实处境，借鉴企业培训课程的开发模式和当前公益教育的开展方法的基础上，构建了面向外来工子女的公益课程的开发模式和流程，并对安全教育公益课进行了课程开发和实施，探讨该开发模式的有效性和课程的应用效果。
本研究综合使用了文献研究法、案例分析法、个案研究法等。首先通过文献研究法对相关文献进行对比、分析，了解外来工子女安全教育问题和公益课程的研究现状，然后依据企业培训课程开发模式给予的启示、当前公益教育开展方式的启发，结合外来工子女的特征和处境，构建了面向外来工子女的公益教育课程的开发模式和流程，并对外来工子女所需的安全教育课依据此模式进行了开发及应用实施。利用个案研究的方法收集课程实施过程中的数据，并通过定量和定性两个方面的分析，确定课程的实施效果，确定该课程开发模式的有效性。
最终得出如下研究结论:(1)面向外来工子女的公益课程的开发模式包括四方人员的参与，他们分别是担任课程设计的高校教师或专家、担任课程实施的志愿者、担任课程实施场地支持的社区服务点，担任课程开发费用支持的教育公益组织;四方人员虽然职责分明，但又不局限于自己的职责;担任课程设计的人员需要具有丰富的教学设计理论与实践经验。(2)面向外来工子女的公益课程的开发流程包括课程的设计、开发、实施和评价四个阶段，并且每个阶段都需要多方人员的协同工作，共同完成。(3)外来工子女公益课程开发模式指导下开发的安全教育公益课程的应用效果是良好的。