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中国社科院副院长刘吉同志曾指出:“全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。世界将进入中国,中国将走向世界。因此,中国教育必须要适应这一社会发展趋势,无疑外语教育尤为重要。”回顾过去,我国的外语教学在短短的时间内取得了飞速的发展,成功地在外语资源有限的环境与条件下培养出了大量的外语人才。我国外语教学大纲的制定,中学课程设置和教材编写均取得了突出的成绩,并根据社会的变化不断地调整和充实。随着我国改革开放的全面和不断深入,我国经济与科技的迅猛发展,社会对外语人才的需求不仅在数量上日益扩大,而且在质量层次和语种上均提出更多更高的要求,传统的外语教育已远远不能适应社会需求,因此,我们现行的外语教育必进行改革,建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性,建立灵活的课程目标体系。根据总体改革的精神和要求,教育部2003年2月颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》,它指出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿,以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段、评估等方面进行重大改革。新《标准》突出了“以人为本”的教育思想,其核心是以学生为主体,以学生的发展为本,注重学生的全面发展和个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施,教育应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换,更新教学理念,努力创建新《标准》下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。本论文以《标准》使用前后师生角色转化为切入点,理论联系实际,借助一组学生的对比实验,探讨高中英语教学中新《标准》所要求的新型师生关系,及对学生的学习兴趣、学习动机、情感态度、课堂氛围,学生主体作用,学习效果等所产生的积极作用。本论文分为五大部分第一部分介绍本文背景,指出其理论及实践意义;第二部分回顾国内外有关研究,明确师生角色的界定及转换和师生关系的重要性;第三部分主要描述新旧师生关系对学习者学习动机、兴趣,主体作用发挥及情感态度的影响。调查结果及分析第四部分进一步阐述建立新型师生关系的重要性及意义第五部分结论总结研究,并对本领域今后的研究提出建设性建议