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采用整群抽样的方法选取黑龙江省鸡西市某区两所初中6-9年级1200名学生为被试，采用问卷调查法对学生的社交焦虑、父母教养方式和应对方式进行测量，探讨初中生社交焦虑及其与父母教养方式和应对方式的关系。本研究的主要结论如下： 1.初中生社交焦虑存在显著的性别、年级和城乡差异。女生的社交焦虑水平显著高于男生；来自镇、农村的初中生的社交焦虑水平显著高于来自城市的初中生；初一年级学生的社交焦虑水平显著高于初二、初三、初四年级学生，初二年级学生的社交焦虑显著高于初三、初四年级学生。 2.初中生父母教养方式存在显著地性别、年级和城乡差异。除父母的情感温暖理解外，父母教养方式各因子存在显著的性别差异，男生显著高于女生；在父亲的惩罚、严厉因子上，初一、初二年级学生的得分显著大于初三、初四年级；在父亲的过度保护因子和母亲教养方式中的惩罚、严厉因子上，初一年级学生的得分显著高于初三、初四年级学生的得分；来自城市的初中生的父亲的过度保护和母亲的情感温暖、理解因子的水平要显著高于来自乡镇、农村的中学生。 3.初中生应对方式存在性别和年级差异，但无城乡差异。女生的消极应对水平显著高于男生，男生的积极应对方式水平显著高于女生；初中生的消极应对方式不存在显著的年级差异，积极应对方式的年级差异显著，初一年级学生积极应对方式因子显著低于初三、初四年级。 4.父母教养方式对初中生的社交焦虑有预测作用。父亲教养方式中的情感温暖理解、过度保护和过分干涉对初中生社交焦虑有较好的预测作用，其中，情感温暖、理解因子最重要，其次是过度保护，再其次是过分干涉。母亲教养方式中的情感温暖理解对初中生的社交焦虑有较好的预测作用。 5.初中生应对方式对社交焦虑有预测作用，积极应对方式和消极应对方式均对初中生的社交焦虑有较好的预测作用。 6.应对方式在父母教养方式对社交焦虑的影响机制中起中介作用。