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研究课题主要以新人教版·七年级《生物学（上册）》为研究素材，选取贵阳市第三十七中学七年级学生为被试对象。通过调查问卷法、访谈法了解学生的性现状，并结合七年级学生心理与发展规律，采用生物课堂渗透、课外活动等方法，对学生进行性生理、性心理、性法制等性健康相关知识的教育。经过一个学期的性教育实践，对性教育实践效果前后进行差异性检验，结果显示：性健康教育对学生的性心理、道德观干预效果显著（P<0.05），学生的性知识水平显著提高（P<0.05）。说明在初中生物教学整合性健康教育时所采用的教学模式是有效的，实践研究中所确定的性健康教育切入点、教育内容、教学形式是适合的。性健康教育既满足了学生对性知识的要求，又解答了学生对性的困惑；同时，也提高了学生预防性病和艾滋病的意识，树立了学生正确的性道德观念和性法制观念，激发了学生学习生物科的兴趣，减少了异性交往中不正当的行为，培养了学生的社会责任感。