我国高校创业教育现状、问题与对策初探——以复旦大学和上海交大为例

• 作 者: 初立萍
• 机 构: 复旦大学
• 出 处: 复旦大学
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 创业教育 高等院校 创业意识 创业能力

自上个世纪90年代以来，随着创业对经济发展促进作用的日益突显，我国的创业教育，尤其是高校创业教育受到了人们越来越多的关注。本文以我国高校的创业教育现状为研究对象，力图发现和解决其实施过程中存在的问题，并提出一些改进建议以促进我国高校创业教育的进一步发展。
第一章对研究背景、研究对象、研究方法等内容进行了说明；
第二章对高校创业教育的源起和概念界定进行了论述，并分析了它的目标、内容和功能；
第三章在前面章节理论分析的基础上，以复旦大学和上海交通大学作为实证研究的对象，采取问卷法和访谈法从施教者和受教者两个方面对创业教育实施现状进行调研，并据此对两校创业教育的异同点进行了比较，从中得到一些启示；
第四章在参考其他学者研究成果及前文实证研究的基础上，指出了目前我国高校创业教育中存在的一些问题并分析了成因，最后为促进我国高校创业教育的进一步发展提出了若干建议。
通过研究，本文主要得出如下结论：
1．高校创业教育是高等院校以培养学生的创业意识、创业心理品质以及创业能力为目标的各种活动，它包括高校利用自身的资源为学生提供的与创业相关的课堂教学、实践机会、信息资源等，其目的是帮助学生塑造正确的创业观念和良好的创业品质，使他们相较于其他人具备更强的对创业机会的把握能力。
2．两所案例学校的创业教育既存在若干相同点也有一些差异。其相同点主要有：创业教育目标基本一致，即培养学生的创业综合素质；采取了多种措施和手段来实施创业教育；创业教育都取得了一些实质性的成效。其不同点主要包括：创业教育的侧重点不同；创业教育的实施过程和方法存在差异以及对制度建设的重视程度不同等。
3．通过对两校创业教育现状的考察，有几条经验可供借鉴，主要有：创业教育的开展应结合学校本身的特点和优势；政府和高校两大层面应该真正重视创业教育的制度建设(包括创建由各方参与的监督和评价制度等)，这将对高校创业教育的进一步开展和深化起着决定性的作用：中央和地方两级政府在人力、物力和财力等方面对高校创业教育和学生创业活动的大力支持(如创立专业研究机构、培养专业研究人员、设立专项基金等)，将是促进高校创业教育发展的重要因素。
4．近几年来，经过各方的努力，我国高校的创业教育已取得一定成效，但目前还存在一些不足，如课程设置不合理、师资缺乏、校园创业氛围淡薄、部门之间缺乏合作等，这些问题是由政府、社会、学校本身等多方面原因造成的。作者认为，为了改进这些不足，应该从政府、学校以及学生个人三个层面着力，如加大政府支持力度、努力营造支持创业的社会文化氛围、加强对创业教育的理论研究、针对学生的不同特点分层次开展创业教育等。