论文部分内容阅读
随着我国“文化强国”战略的提出，结合深化教育改革，全面推进素质教育的新形势，都在不断提示我们要对以中小学为基础的校园体育文化建设提出更高更新的要求。中小学校园体育文化的建设有利于加快全民健身计划的实施，对学生树立终身体育意识具有巨大影响作用。建设中小学校园体育文化也是完善校园文化的需要，可以帮助学校管理建设，提高校园文化的凝聚力。中小学校园体育文化建设更是提高学生综合能力的需要，学校以育人为主要目的，而校园体育文化正具备锻炼学生综合能力的特征，可以使学生的综合素质得到全面发展。校园体育文化是学校特定范围内的一种特定文化，它作为一种特殊的社会文化现象，也是上海文化建设软实力的一种体现。本文研究的目的在于：以上海市杨浦区的中小学为例，调查上海市中小学校园体育文化现状，找出中小学校园体育文化建设中存在的问题；在全面分析影响上海市中小学校园体育文化建设制约因素的基础上，提出进一步加强校园体育文化建设的对策建议，以促进和完善中小学校园体育文化建设。本研究的理论意义和实践价值主要体现在：进一步推进我国中小学校园体育文化建设，从理论到实践均存在值得研究和实践的必要；与深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系相一致，在我国建设文化强国的背景下，对校园体育文化建设的完善进行理论阐释和实践总结，为中小学校园体育文化建设提供理论支撑和决策参考。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑归纳法共五种研究方法，对上海市中小学校园体育文化建设现状进行量化分析，分别从杨浦区中小学校园体育文化建设的知晓度和认可度、参与度、重视程度及其关注内容、学校体育教育教学、学校体育管理机制五个维度进行考察，进而客观评估当前上海市中小学校园体育文化建设中存在的主要问题。通过研究发现，目前存在的主要问题是：上海市中小学学生对校园体育文化的知晓度、参与度不高；学校有关校园体育文化的制度化建设不够完善；体育课程内容比较单一；中小学教育教学匮乏高素质体育师资力量等。针对以上存在的问题，结合上海市发展的实际情况，本文提出如下对策：第一，注重中小学校园体育文化建设多样性，即，在开展体育比赛等活动的基础上，大力发展体育文化活动。在初中阶段可以开展校园内或校际间的体育知识竞赛，学校利用举办文化节结合体育节的形式、开展体育相关知识的专题讲座，高中阶段可以建立建设体育运动、体育文化等相关的体育社团来激发学生对于体育文化的热情。第二，加强校园体育物质文化建设，即，在学校保障学生体育运动场地及体育运动器材的基础上，着力投入对其他体育物质形态的建设。在中小学构建能展现各种健康向上的精神风貌、文化情趣、艺术标准、纪念意义的体育物质设施，在小学的教室中加入有关体育名人或体育相关故事的壁画或照片，在学校设立体育宣传专栏，在校园里安置体育雕塑及体育画廊等。第三，优化中小学体育课程内容，即，把体育的人文教育和科学教育紧密结合，提升人的思想道德素质，在中小学的体育文化建设中加重体育人文文化建设的比重，开设体育美学、体育史学体育法学等课程，进行人文价值导向，使学生受到人文精神的陶冶。第四，建立优良师资队伍，即，学校严把体育教师录用、考核关卡，针对体育教师开展相应的体育文化培训，对体育教师平时开展教研工作和教育培训提出严格的要求，把教师培训纳入学校工作的计划中。第五，创建具有上海特色的中小学校园体育文化，即，利用上海本地的先天优势为中小学校园体育文化建设提供更有效的支持。带领学生参观体育博物馆，以了解体育文化的传承；组织学生到现场观看国际型体育赛事，切身感受体育的魅力，激发学生的体育热情。简言之，通过上述五个方面来完善上海市中小学校园体育文化建设，从而适应“文化强国”战略和全面推进素质教育的新形势。