【摘 要】
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本研究探讨了初中生父母教养方式、人际关系、心理安全感与亲社会行为之间的关系。抽取600名初中学生作为被试,采用《简式父母教养方式中文版(S-EMBU-C)》、《人际关系量表》、《安全感量表》《亲社会倾向量表》对被试进行调查。在描述初中生父母教养方式、人际关系、心理安全感与亲社会行为总体状况的基础上,进行人口学变量的差异性分析、变量之间的相关分析、回归分析及中介效应的探索,研究结果如下:(1)初中生
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本研究探讨了初中生父母教养方式、人际关系、心理安全感与亲社会行为之间的关系。抽取600名初中学生作为被试,采用《简式父母教养方式中文版(S-EMBU-C)》、《人际关系量表》、《安全感量表》《亲社会倾向量表》对被试进行调查。在描述初中生父母教养方式、人际关系、心理安全感与亲社会行为总体状况的基础上,进行人口学变量的差异性分析、变量之间的相关分析、回归分析及中介效应的探索,研究结果如下:(1)初中生人际关系水平相对较高;多子女中的长子女在人际关系总分、异性关系、同性关系和师生关系上的得分显著高于独生子女和非长子女;同性关系上得分显著高于城镇学生;(2)父母情感温暖教养方式与心理安全感、亲社会行为呈显著正相关;心理安全感与初中生人际关系呈显著正相关;亲社会行为与人际关系呈显著正相关;心理安全感与亲社会行为呈显著正相关;(3)父母情感温暖教养方式可以直接正向预测初中生人际关系,即父母越采取情感温暖的教养方式,则子女的人际关系水平就越高;父母情感温暖教养方式还可以分别通过心理安全感和亲社会行为对初中生人际关系产生影响;(4)父母情感教养方式可以通过心理安全感和亲社会行为的链式中介作用,对初中生人际关系产生影响。以上结果表明,父母教养方式中父母情感温暖教养方式会影响初中生的人际关系,同时心理安全感和亲社会行为在父母情感温暖教养方式与人际关系中起重要作用。因此,在对初中生的教育中,要在重视父母教养方式的基础上,更加重视初中生的安全感和德育教育。
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