论文部分内容阅读
中等职业教育与高职教育的衔接是现代职业教育体系建设中不可或缺的重要组成部分。“3+2”分段培养是中高职教育衔接人才培养模式的一种类型,课程衔接是中高职教育衔接的核心环节,影响着中高职教育的协调发展。做好中高职“3+2”分段培养课程衔接工作,有利于中高职院校及中高职全体师生的长远发展。然而,在中高职“3+2”分段培养课程衔接的过程中还存在许多问题,制约着中高职教育的有效衔接。因此,加强中高职课程衔接已经成为职业教育亟待解决的重要问题。本文围绕中高职“3+2”分段培养课程衔接这一主题,以河北省为例对石家庄市部分中职学校和高职院校进行调研,对任课教师、教务管理人员进行访谈以及对高职的在校生进行问卷调查。通过对问卷和访谈结果的梳理分析了石家庄市中高职“3+2”分段培养课程衔接的现状与问题,归结其缘由,并按照现实情况提出加强中高职“3+2”分段培养课程衔接的对策和建议。第一章绪论。主要阐述了研究的背景与意义、概念界定与文献综述、研究思路与方法、研究内容与创新。第二章中高职“3+2”分段培养课程衔接概述。包括中高职“3+2”课程衔接的内涵与基础分析。通过对中高职课程衔接的内涵了解中高职“3+2”课程衔接的发展历程、内外动因和衔接模式。然后找出中高职课程衔接的理论基础和政策文件说明中高职课程衔接的依据是什么,并对中高职“3+2”课程衔接的实践成效进行梳理。最后,学习国外成功经验为我国中高职课程衔接提供借鉴。第三章中高职“3+2”分段培养课程衔接现状分析。以河北省中高职院校为样本区域进行调查,调查对象是中高职“3+2”专业课教务管理人员、教师和学生,调查的内容是目前中高职“3+2”课程衔接的现状。通过调查设计与实施发现课程衔接中存在的问题并进行归因分析,努力挖掘影响中高职课程有效衔接的制约因素。第四章加强中高职“3+2”分段培养课程衔接的对策建议。从实践调查中搜集到的问题入手,针对现实存在的问题分别从健全工作机制、加强课程衔接建设、加强行政部门管理等方面提出相应的建议与对策。