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本文是通过开展教学模式的研究，为当前的高中数学课堂教学改革及高中数学课堂教学中如何实施素质教育，如何优化高中数学课堂教学过程找到切实有效的方法。 本文是在借鉴近两年教改中出现的比较典型、有代表性的教学模式基础上结合本人的教学实验构建了“启问”+“交流”教学模式，该模式是以学生为中心，由教师起组织者、指导者和帮助者的作用。通过问题系列，营造一个学生去探索学习的环境，在利用生生、师生之间相互影响的基础上充分发辉学生的主体作用，开发学生的思维能力和创造能力。重视数学思想的渗透和学生团结协作意识的培养，让课堂从封闭走向开放，充满生机和活力。 具体内容是：目标指引，问题启动—引导探究，积极体验—协作交流，营造民主氛围—引导概括，揭示规律—变式练习，促进迁移发展。