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随着社会、科学技术的高速发展,科技创新在社会政治经济领域发挥了越来越重要的作用,一个国家的创造力已经成为国家综合实力的重要体现。创新的起点在教育,只有从孩子抓起,从小培养学生的求异思维、创新意识、创新能力,我们国家的创新才有希望。我们国家现在提倡素质教育,那么学生就需要掌握知识、培养创新意识同时能够实践。工程教育便符合我们国家现在提倡的求知、创新与实践。因此,开展工程类课程具有重要的现实意义。我国目前的中学工程类课程教育主要存在的问题有：缺乏专业教师师资力量、仍采用传统的授课模式进行工程类课程的讲授、学生缺乏学习的动力。所以本课题的研究可以解决存在的这些问题。首先,基于项目的教学有利于激发学生的学习兴趣与学习动力,让学生对学习有所期待。其次,网络的普及与运用,使人们获取知识的方式和认知习惯发生了很大的变化。在线教育提供的随时随地的个性化学习环境和各种建模软件、设计软件等的不断完善,为工程技术等实践类课程的线上线下教学结合提供了现实的可行性,也可以实现教师间课程资源的共享。本课题根据项目式教学的相关理论,对国内外的基于项目的教学的研究进行了归纳、总结和分析,通过研究发现其中存在的问题,形成了适合工程教育的项目式教学的四个阶段：项目确定、教学准备、教学实施以及结果评估。并结合平台分析了每个阶段的教师与学生的详细的活动,包括线上活动与线下活动。这为工程技术类课程的教学提供了理论依据。同时,根据研究出的相关的教学模式,设计开发了支持工程教育课内课外的在线教学的平台,在教学过程中能够控制学生的学习进度以及为学生提供学习指导。系统的实现总体依据NET MVC分层设计理念并参考了三层结构,使用MS SQL 2008作为数据库,采用了BootStrap中相关插件实现了用户数据的表格化显示。最后,结合报警小车的制作的案例应用,为后续的研究提供相关案例参考。