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美术教学评价以实现美术教育推动学生的全面发展为目的，可是在传统的美术教学中，教学与评价是相互分开的，评价存在于教学之外，并且美术教学评价对于学生美术学习结果的评价占评价内容的比例过重，对于学生美术学习过程、情感态度价值观不做过多关注，甚至不关注。这种评价方式阻碍了学生的全面发展和学生个性的养成。新美术课程标准需要新的教学评价与之相适应，新课程提倡引导学生在自我评价反思的基础上寻求发展。这是新课程提倡的评价方式改革特点，美术教师在美术教学中要利用多样的评价方式，不仅对学生美术学习结果进行评价，还要评价学生的美术学习过程、情感态度价值观。档案袋评价是新课程标准所提倡的质性评价方式之一，在新课程改革背景下，档案袋评价方式的优势越发明显。我国小学教师开始对这种评价方式进行理论研究和实践研究。通过在本校图书馆查阅关于档案袋评价的文献，在对档案袋评价产生的背景和涵义、以及国内外关于档案袋评价的研究综述的阐述的基础上，笔者对聊城市本地小学美术教学评价现状进行了问卷调查，分析和整理问卷，通过数据得出现在小学美术教学评价的现状。根据档案袋评价的优势，对档案袋评价应用于小学美术教学的可行性进行分析。设计完整的小学美术档案袋评价方案，并以个案研究方法考察其在聊城市XX小学的具体操作，最后提出档案袋评价的思考。小学美术档案袋评价值得人们继续探索研究。