【摘 要】
：
本文通过溶胶-凝胶和化学气相沉积相结合的方法成功的制备出了一系列的Ce或Ag掺杂ZnO微纳材料。用扫描电镜,透射电镜, X-射线光电子能谱(XPS)及荧光光谱仪等设备对其形貌,微
论文部分内容阅读
本文通过溶胶-凝胶和化学气相沉积相结合的方法成功的制备出了一系列的Ce或Ag掺杂ZnO微纳材料。用扫描电镜,透射电镜, X-射线光电子能谱(XPS)及荧光光谱仪等设备对其形貌,微观结构,电子结构及发光特性进行表征,并得出以下结论:1)通过控制温度成功的制备出了各种不同形貌的Ce掺杂ZnO微纳材料,如纳米棒,纳米线,微纳螺丝刀,微纳刷子等。Ce掺杂ZnO纳米线的直径为200 nm左右,长度达到几十个微米,形态为单晶结构;Ce掺杂ZnO微纳螺丝刀和微纳刷子由纳米线和微米尺寸的六方棱柱基底组成,其中纳米线的直径和长度分别约为200 nm和1 um左右,而六方棱柱的边长约为1.5 um,长度可达5 um,同时均为单晶结构。X-射线粉末衍射表明:所得纳米材料均具有纤锌矿结构,没有杂相。与纯ZnO相比,XRD峰的强度降低,并且向低角度偏移,这表明制备的纳米材料缺陷增多,并且面间距增大,证明为Ce取代Zn位。XRD和XPS结果表明:Ce离子的掺入影响了电子结构,并且使带隙变窄,这和荧光光谱表征一致。2)用相同的方法制备出了Ag掺杂ZnO纳米线阵列,Ag掺杂ZnO纳米棒阵列,Ag掺杂ZnO纳米管阵列等。纳米棒的直径为500 nm,长度为几十个微米;纳米管的外壁为六方形,边长约为1.5 um,内孔为圆形的,直径约为1 um,整个纳米管的长度可达几十个微米,并且制备的纳米材料均为单晶结构。XRD分析表明具有单一六方纤锌矿结构。制备的纳米材料为V-L-S生长机制。相应的荧光光谱为绿光发射和紫外发射两部分组成。强的绿光发射,可能是由于在制备过程中用氮气作为输运气体无氧源造成氧空位增多。
其他文献
《师说》中有这样一句话:“师者,所以传道授业解惑也”.对于这个“道”,我在不同的阶段有着不同的理解:作为学生,觉得这个“道”就是学习科学文化知识;大学毕业,觉得这个“道
近年来校园暴力事件中,女生施暴行为比例高已成为不容忽视的新特点.这种现象的诱因是校园女生心理不稳定、学校教育管理失误以及家庭教育的缺失、大众传媒的影响等.文章认为
一方面，自发辐射和能级移动是原子的两个非常重要的辐射性质。但是关于其物理机制，人们发现它既可以解释为真空涨落，也可以解释为辐射反作用，还可以解释为两者的组合．这种不确定性
根据2008年由C.J.Horowitz和A.Marek等人提出的理论：在超新星坍缩过程中，当内核物质密度尚未达到核密度(pc=2.7×1014g/cm3)时，重原子核在物质组成中占主导地位，这些重原子核彼此
“德,为人之本;才,创业之根.”道德品质对于一个人来说非常重要,而对一所学校而言,只注重知识的传授而忽略道德的陶冶,非但不能提升学校的品位,反而会制约学校的长远发展.道
著名教育家陈鹤琴说:“人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯有大部分在幼年养成的;所以幼年时代应特别注重习惯的养成.”幼儿期儿童可塑性大,是培养良好习惯的最佳时期,应
小学教育是学生性格和习惯养成的关键时期,对于学生以后的成长和发展都具有十分重要的作用.同时,老师作为小学生在学习中接触时间最长的对象,学生时刻的关注着老师在教学中的
电化学石英晶体微天平（EQCM）技术将石英晶体微天平和恒电位仪联用，具有原位监测工作电极表面纳克级质量变化的能力。因此，利用电化学石英晶体微天平技术获得在金属电沉积、醇氧化
德育教育是学校教育的重要组成部分.在多媒体教学中的德育渗透是实现德育的途径之一.本文探讨德育教育在高职多媒体教学中的应用,使学生在获取多媒体知识的同时,完善自身道德
6月7日,《新闻记者》月刊发起的新闻记者之友联谊会在上海新亚太酒店宣告成立。中共上海市顾委张世珠、中共上海市委宣传部副部长龚心瀚、上海新闻工作者协会主席、本刊社务