十六大以来中国共产党文化强国建设思想研究

来源 :安徽大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:limihu93
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国共产党领导的社会主义现代化事业,是一个包容广阔、内涵丰富而又紧密联系的有机整体,在这个有机整体之中,在社会主义经济、政治、社会和生态文明建设之外,还有一个不可或缺的重要组成部分,那就是社会主义文化建设,文化强国则是新时代对于社会主义文化建设的新要求。影响人的自由全面发展的因素,不仅包括这个社会的经济、政治和社会发展水平,还应该包括这个社会的文化发展水平,整个社会的建设以及其中的其他部分的发展都离不开文化建设。建设社会主义文化强国,必须走中国特色社会主义文化发展道路,有利于满足人民群众精神文化需求,提升中国文化软实力和中华文化国际影响力,切实捍卫我国的文化利益和文化安全。自我国社会主义制度确立以来,中国共产党关于文化建设的思想是不断丰富和发展的,自十六大以来,中国共产党关于社会主义文化强国建设的思想也是不断丰富和发展的。本文系统探讨了十六大以来中国共产党文化强国建设思想,全文包括前言、正文和结语,共分为七个部分。第一部分:前言。主要介绍了本文研究目的和意义,研究现状以及研究思路和方法。第二部分:全球化时代的文化强国内涵及其特征。首先从全球化时代文化的概念、特征和作用进行论述,把握全球化时代文化建设的重要性,通过对文化资源大国、文化产业强国和文化精神三个层级的分析,全面把握文化强国建设三个层面的路径。第三部分:中国共产党文化强国建设思想产生的时代背景。通过研究当代世界文化格局中,三类文化国家的地位以及各自采取的各具特色的文化战略等方面分析文化强国建设思想产生的国际背景,同时分析21世纪初中国社会主义文化建设的现实,从传统文化资源的开发和保护,文化产业发展的现状以及文化安全领域的态势等方面,把握文化强国建设思想产生的国内背景。第四部分:中国共产党文化强国建设思想形成的理论基础。通过梳理文化强国建设思想的发展线索,总结中国共产党文化强国建设思想的理论来源。马克思、恩格斯和列宁,结合各自所处的时代和实践,提出关于文化作用、文化建设重要性的思想;以毛泽东为核心的党的第一代领导集体,提出了“新民主主义文化”这个概念,以及社会主义文化建设的基本方针;以邓小平为核心的党的第二代领导集体,提出了建设社会主义精神文明的目标;以江泽民为核心的党的第三代领导集体,提出中国共产党要始终代表中国先进文化的发展方向。第五部分:十六大以来中国共产党文化强国建设思想的主要内容。指导思想——马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系;根本任务——建设社会主义核心价值体系;基本方针——以人为本、发展繁荣文化事业和文化产业、坚持社会效益优先、古为今用、洋为中用;实现路径——加强社会主义核心价值体系建设、深化文化体制改革、实施“文化走出去”战略。从这几个方面论述了中国共产党文化强国建设思想的主要内容。第六部分:论述中国共产党文化强国建设思想的理论价值和现实意义。马克思主义中国化最新成果;发展丰富了三代领导集体文化强国建设思想;指导了社会主义文化强国建设实践。第七部分:结语。总结全文,提出要在社会主义文化强国建设不断推进的具体实践中,中国共产党的文化强国建设思想也要不断发展和完善。
其他文献
概述了预转化及其组合制氢工艺的国内外现状与最新进展,简要介绍了国内两套预转化制氢装置的工艺流程和丹麦TopsФe公司提出的各种制氢新流程如预转化与常规转化炉的组合流程
由数学史学回顾,追问数学实验的内涵;数学实验关键在于联结"经验"和"思维",实现建立在经验直观之上的抽象;打通工具和人脑的关系,实现工具和人脑的对话,从而实现数学实验的核
文/张文质   每个人既是宽容的对象,又是宽容的个体,人人都得宽容他人。宽容维护生命本身,也维护共同的生命,宽容使得差异性存在,差异性使宽容成为必要。所以,宽容就是培植和保护独特性、个体性和不规则性,也就是培植和保护生命。这正是人类共同的理想与前途所在。  迈克尔·沃尔泽把宽容分为五种:  为了和平要顺从地接受差异性。  被动的、随和的以及无恶意的冷漠:“兼收并蓄,自成一统”。  产生于一种具有道
洛阳石油化工工程公司在炼油工程设计中首次采用专家系统的功能结构模式联合开发并建立了配管工程专家数据库,该数据库是集管道设计专业技术、计算机应用技术的工程专家数据库
某炼油厂新建3台125dam3储油罐位于沿海软土地区.通过计算及方案比较,采用了CFG桩与碎石桩组合型复合地基,此种地基加固处理在国内尚属首次.现场试桩及施工后复合地基的检测
针对薄壁不锈钢球罐的组装及焊接特点,阐述其组装及焊接过程中关键点的质量控制及解决方案,以期给相似的工程建设提供借鉴。
北京大学座谈会上,国家领导人曾明确指出,教育队伍素质的首要衡量标准应该是师德师风的建设。因此对于新时代高校而言,师德师风建设应是高校建设核心工作,既要通过制度深刻落