【摘 要】
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我国《高中英语课程标准》(2017版)中明确提出要培养学生的批判性思维,具体包括培养学生的批判性思维倾向和技能。对于高中生而言,阅读教学是促进其掌握知识、提高能力、开拓
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我国《高中英语课程标准》(2017版)中明确提出要培养学生的批判性思维,具体包括培养学生的批判性思维倾向和技能。对于高中生而言,阅读教学是促进其掌握知识、提高能力、开拓思维的重要途径之一。提问是展开阅读教学的基本手段,其与思维发展有着密不可分的关系。因此,本文旨在探究高中英语阅读教学中的课堂提问对高中生批判性思维能力的影响。本研究中的课堂提问包括问题类型、问题应答、问题修正和问题评价四个环节。具体地说,本文从两个具体的方面对该问题做出了回答:阅读课堂提问对学生批判性思维倾向有何影响;阅读课堂提问对学生批判性思维技能有何影响。本实验在石家庄市一所普通中学高一年级的两个平行班中开展,共有121名学生参与此项研究。实验前,通过为期一个月的课堂观察来调查目前高中英语阅读教学中课堂提问的实际情况,并将观察的结果作为对照班的课堂提问。在为期三个月的实验过程中,实验班采用的课堂提问包括对问题类型、学生回答问题的方式、教师对学生所答的反馈、以及问答结束后对学生的评价进行有理据的设计,对照班沿用传统教学中的课堂提问。实验结束后,将后测倾向问卷与技能测试的成绩与前测成绩进行比较。本研究运用SPSS 22.0对数据进行分析,通过独立样本T检验和配对样本T检验得出实验结论。研究结果证明,阅读课堂提问不仅能够培养学生的批判性思维倾向,还能有效促进学生批判性思维技能的发展。
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