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领导能力一直是社会各界研究的热点，而关于大学生领导能力的研究则相对较少，其研究方法也主要以问卷调查为主。罗夏墨迹测验作为投射测验的一种，早在1963年，就已被用于对管理者相关能力的评估研究。但在国内，此类研究较少，而对大学生领导能力与罗夏墨迹测验之间的研究更罕有见之。因此，本研究是国内首次将罗夏测验用于大学生领导能力的本土化实证研究。 本研究假设大学生领导能力包括认知能力和情绪智力两个最主要维度，而罗夏墨迹测验的某些指标或指标群与这两大维度所对应的具体领导能力存在显著相关，可以被用来作为评估和预测大学生领导能力的一种工具。研究期望对领导组与非领导组在罗夏测验上各独立指标以及五大单元模块的数据进行差异性检验与分析，并将其与假设提出的领导能力模型以及与之相对应的罗夏测验指标进行对照，从而建立一个可以用于对领导能力进行评估和预测的罗夏指标模型;同时，进一步考察性别因素对于罗夏测验的结果与领导能力的影响。 研究选取了北京大学本科生作为被试（N=60，领导组8名男生，22名女生，共计30人;非领导组9名男生，21名女生，共计30人）。以学生领导的现任职位为样本分类的主要依据，以Exner2003年编写的《罗夏综合系统》作为罗夏墨迹测验的施测、编码、解释的依据。采用描述性统计以建立大学生领导者罗夏墨迹测验的基线数据;采用多元方差分析来检验罗夏测验结果及其各指标在组别和性别变量之间的差异性，同时将这一结果与罗夏测验假设指标群进行比较分析;采用逻辑回归进一步探究罗夏测验各指标群对于领导能力理论模型的预测水平。同时，本研究还将罗夏测验的五大分数单元模块结合卡方检验，用以分析和比较领导组与非领导组被试在五大分数模块相对应的人格及领导能力上的特点和差异。研究结果表明，领导组与非领导组被试在预期的罗夏指标上基本都存在显著差异，主要指标包括:W(F=7.463,p=.009)、DQ+(F=10.183,p=.003)、MQu(F=8.387,p=.006)、Blends(F=6.815,p=.012)、EA(F=7.371, p=.009)、M(F=4.304,p=.044)、FD(F=4.306,p=.044)、a(F=6.710,p=.013)、2AB+Art+Ay(F=16.658,p=.000)、Zf(F=8.690,p=.005)、ALL HCont(F=6.321,p=.016)、COP(F=11.506,p=.001)、GHR(F=4.333,p=.043)、CDI(F=4.039,p=.050)，且几个重要指标对于领导能力的预测效果良好，即XA％(OR=1.160，95％CI(1.011,1.330),p=.034)、FD(OR=2.192,95％CI(1.094,4.398),p=.027)、AB(OR=26.225,95％CI(1.518-453.184),p=.025)、All H Cont(OR=1.454,95％CI(1.059,1.997),p=.021),假设基本得到验证。同时也发现了一些新的有意义的指标，即DR1(F=7.673，p=.008)、AB(F=18.252，p=.000)等，本研究根据假设及新指标的发现建立了大学生领导能力在罗夏墨迹测验上指标模型并进行了有关讨论。